China im Zweiten Weltkrieg: Allianzen, Schicksale, Erinnerungskulturen

Der Zweite Weltkrieg veränderte nicht nur Europa grundlegend. Das Japanische Kaiserreich besetzte zwischen 1931 und 1945 weite Teile Chinas und Südostasiens und kämpfte als Achsenmacht gegen die Alliierten. Für die Alliierten wiederum spielte China und der Widerstand der chinesischen Bevölkerung gegen die japanische Besatzung eine enorm wichtige geopolitische Rolle. Doch wie erinnert man sich heute in China an den Krieg? Wie erging es jüdischen Flüchtlingen, die während des Krieges aus Europa nach Shanghai flohen? Wer ist eigentlich John Rabe, der „gute Nazi“, der vielen Chines*innen während des Angriffes auf Nanjing Schutz bot? Welche Konflikte schwelen noch immer und welche Rolle spielt der „Antijapanische Widerstandskrieg“ heute im Selbstverständnis der Volksrepublik China?

Hintergrundinformationen

Thematische Einführung

Forschungsperspektiven

Folgt in Kürze

Kommentiertes Literaturverzeichnis

Folgt in Kürze

Handreichung für Lehrer*innen

Lernziele/Kompetenzen

Die Schüler*innen können…

1	2	3	4
Inhaltliche Kompetenzen	Erkennen	…sich auf Grundlage einer Zeitleiste selbstständig einen Überblick über die historische Entwicklung Hongkongs erarbeiten.	Informationsbeschaffung und -verarbeitung
		…aktuelle Probleme vor dem Hintergrund von Kolonialismus und Dekolonisierung erörtern.
		…die aktuellen politischen Geschehnisse in Hongkong vor dem historischen Hintergrund einordnen und die grundsätzlichen Positionen der aktuellen Diskurse erörtern.	Erkennen von Vielfalt
	Bewerten	…in politischen Aussagen zwischen Beschreibungen einerseits und Erklärungen und legitimierenden Begründungen andererseits unterscheiden; in einem politischen Entscheidungsfall verschiedene Politikdimensionen (Inhalt, Form, Prozess) unterscheiden und erläutern.	Unterscheidung von Handlungsebenen
	Handeln	…in auf Hongkong bezogenen Debatten in ihrem Umfeld begründet Stellung beziehen.
Methodische Kompetenzen	Erkennen	…sich auf Grundlage eines Rollenspiels in verschiedene Perspektiven Betroffener hineinversetzen.	Perspektivenwechsel und Empathie
	Bewerten	…verschiedene Perspektiven kritisch miteinander in Bezug setzen und die Vielfalt der Faktoren, die die Einzelpositionen in der Debatte prägen, begreifen.	Perspektivenwechsel; Kritische Reflexion und Stellungnahme
Soziale und personale Kompetenzen	Handeln	kommunikative Kompetenzen bewusster einsetzen, darunter Kompetenzen wie: • Zuhören • Fragen/Nachfragen • Diskutieren • Argumentieren	Solidarisches Handeln Gewaltfreie Konfliktbewältigung Umgang mit Nichtverstehen
		personale Kompetenzen schulen, darunter: • Aufbau von Werthaltungen • Identifikation • Empathie und Solidaritätssinn • Engagement (z.B. politisches, soziales Engagement) • Neugierde und Aufgeschlossenheit	Umgang mit Ungewissheit Umgang mit Wandel Umgang mit Widersprüchen Selbstreflexion (auch kulturelle Selbstreflexion) Fähigkeit sich in andere versetzen zu können

Anmerkung: Nicht bei jedem in den Materialien abgehandelten Aspekt ist inhaltlich unmittelbar ein Bezug zum Globalen Lernen/Bildung für nachhaltige Entwicklung sichtbar. Wir wollen dies in den Modulen in der Herangehensweise aber wo immer möglich verankern. Die Lernziel-/Kompetenzfestlegung ist daher entsprechend dem Dreiklang Erkennen-Bewerten-Handeln aufgebaut.

Didaktisch-methodischer Kommentar

Ablauf

Dieses Modul zitieren

Odila Schröder

Schröder, Odila. 2022. “China im Zweiten Weltkrieg: Allianzen, Schicksale, Erinnerungskulturen” ChinaPerspektiven (blog). 2022. https://www.china-schul-akademie.de/lernmodule/china2weltkrieg.