ChinaPerspektiven
Herzlich Willkommen auf der Plattform ChinaPerspektiven!
Die China-Schul-Akademie an der Universität Heidelberg unterstützt interessierte Schulen und Lehrer*innen beim Erschließen von China-Wissen und Aufbau von China-Kompetenz. Auf diesen Seiten präsentieren wir die von uns erarbeiteten Unterrichtsmaterialien und Ressourcen und informieren über unsere Fortbildungen. Wenn Sie über unsere aktuellen Aktivitäten informiert werden möchten, abonnieren Sie doch gerne unseren Newsletter.
Lernmodule
Lernmaterialien für die Beschäftigung mit China im Fachunterricht und in wissenschaftspropädeutischen Kursen
Fortbildungen
Weiterbildungen zu China im Unterricht und zum Kennenlernen unserer Angebote
Schulpatenschaften
Unterstützung und Austausch bei der Beschäftigung mit China im Unterricht und Pilotierung unserer Materialien
Materialien zum Reinschnuppern

M5.1: Statistiken zu Leistungsdruck unter Schüler*innen
Die folgenden Statistiken geben einen Einblick über den Leistungsdruck unter Schüler*innen in der Volksrepublik China. Dabei wird auf die Vorbereitung auf die Hochschulzugangsprüfung, weitere Stressquellen, Depressionen sowie Hilfsangebote eingegangen.

M2.9: Pro-Kopf-Einkommen
Die Karte zeigt das durchschnittlich jährlich verfügbare Pro-Kopf-Einkommen in den verschiedenen Verwaltungseinheiten der Volksrepublik China im Jahr 2020.
Blogbeiträge


Schulpatenschaften: Exkursion zur China-Schul-Akademie
Neben Lernmaterialien und Fortbildungen unterstützt die China-Schul-Akademie Lehrer*innen und Schüler*innen bei der Auseinandersetzung mit China im Rahmen der Schulpatenschaften auch ganz individuell. Dazu gehören zum Beispiel auch Exkursionen nach Heidelberg. Der Beitrag umfasst einen Bericht mit Eindrücken eines bisherigen Besuchs und bietet einen Überblick über mögliche Aktivitäten bei einer Exkursion zur China-Schul-Akademie in Heidelberg.


Die Grenzen der Multiperspektivität? Kontroversität im Unterricht als Herausforderung
Die Frage nach Multiperspektivität und Kontroversität am Beispiel China im Unterricht beschäftigt uns immer wieder. Wo verlaufen die Grenzen der Kontroversität?